Colours

toys-fun-activities-games-tests_24060_1

Gogo’s Adventures – Lesson 6 – What colour is it

“Learn the Colors Chant” CLIP – Childrens Song, Teach Colors, Learn English

Advertisements

Theme: “Clothes”

 

Subject: English, 9th grade.

Aim: Acquisition and reinforcement of the new vocabulary, activation of new words related to the topic “Clothes”.

Lesson objectives:

Revision of the clothes vocabulary. Introducing the new words and speech patterns. development of communicative competence, to practice the vocabulary on the topic,  to develop speaking abilities, to practice speaking, listening and reading for gist.

Developing writing skills on the topic “Clothes”. Ability to conduct a dialogue – exchange of opinions, ability to request information.

To form the ability to work in a team, to cultivate respect for the interlocutor.

 

Result:

 

Writing an essay “My favourite celebruty’s style”.

 

 

Lesson plan

Introduction of topic vocabulary. Using flashcards. Description of clothes of people on the photos.

Discussing different styles and students’ own style. Students work in pairs and ask and answer questions on the topic.

 

Questions for the discussion

 

 

Do you like the clothes you are wearing now?

Do you like to watch fashion shows on TV?

Do you enjoy shopping for new clothes?

What style do you prefer?

Who is the most stylish celebrity in your opinion?

What does he/she usually wear?

 

Listening task / Task 2 (easier)

 

Are you a brand slave?

 

WORDS:

 

Brand: designer name – can’t afford to: don’t have enough money for -‘cos: because –  could not care less: are not at all interested -crap, crappy: poor quality – factory: industrial building – fancy: posh – gear: clothes, equipment – go for: prefer – go round looking: spend time looking – gross: bad, awful – it’s not a matter of: it’s not a question of – Littlewoods & Marks & Sparks: Littlewoods and Marks & Spencer, two famous British clothes shops – look down on: have a poor opionon of – no wonder that: not surprising that – posh: high class – quid: pounds – rip-off: extorsion (French: arnaque) – sales: when shops sell articles cheaper than usual – stuff:things – sweatshop labour: people working in very bad intensive conditions – they’ll be more likely to: they will more probably – think more of: have a better impression of – trendy: fashionable, popular.

 

Homework: Write an essay about you favourite celebrity style, make a presentation with his/her photos, get ready to introduce the presentation in the classroom.

 

“Достопримечательности Армении” на иностранном языке

http://dpir.mskh.am/hy/node/894

Создание медиапакета о достопримечательностях Армении и Арцаха

В прошлом году наряду с несколькими проектами, осуществляемыми вместе с учащимися пятого класса, мы начали работать также над проектом <<Преодоление высот>>, следуя учебному календарю образовательного комплекса. В итоге были созданы учебные материалы. В этом году я продолжу работу над проектом вместе с учащимися пятого класса уже текущего учебного года.

Как известно, учащиеся образовательного комплекса в течение всего года бывают в разных местах Армении, затем они пишут о своей экскурсии, рассказывают о своих впечатлениях. По программе иностранного языка одной из целей обучения является умение учащегося рассказывать обо всём этом на изучаемом иностранном языке. Этот учебный проект обычно подразумевает совместную работу, объединяет преподавателей армянского языка, краеведения и иностранного языка.

Сначала учащийся по заданию преподавателя краеведения изучает местность. Затем по заданию преподавателя родного языка рассказывает об увиденном, представляет свои отчёты.  На уроке иностранного языка учащийся получает задание прочитать материалы о данной местности на иностранном языке. Он работает над текстом на иностранном языке. Читает, переводит, обогащает словарный запас. Часто дополнительная и интересная информация о данной местности встречается в иноязычных источниках (сайтах, книгах).

Учащийся выполняет переводческую работу, пользуется словарями. Если нет материала на иностранном языке, переводит на иностранный язык имеющуюся информацию на армянском языке. Затем, после того, как он рассказывает об увиденном на армянском языке, он рассказывает то же и на английском и русском языках.

Таким образом, языковые цели данного проекта следующие:

·       расширить словарный запас, усвоить языковые конструкции;

·       сформировать и развить переводческие навыки.

В итоге учащийся создаёт учебный материал, который может служить  в качестве:

·       материала для чтения или аудиоматериала для изучения иностранного языка;

·       познавательного материала о достопримечательностях Армении для иноязычного читателя.

 

Примеры:

  • фильм об экскурсии в Гошаванк;
  • Об экскурсии в Сюникский марз, город Горис и Хндзореск- здесь.

Кроме того, что представляется информация о данной местности, материал является также учебным материалом с точки зрения лексики. Учащиеся использовали соответствующую лексику, предусмотренную для их возрастной группы: пришли, увидели, сделали, прошло, деревня, страна

Работы в этом году будут относиться к достопримечательным местам Арцаха и Сюника. Источником послужит интернет и книга Бориса Баратова на английском языке «Разорённый рай». Над проектом планирую работать до конца учебного года.

Учащиеся с созданными материалами примут участие в ежегодных открытых смотрах учебного комплекса: Образовательном Диджитеке 2015 и в переводческом смотре.

Flashmob September

2-3-րդ դասարաններ
4-5-րդ դասարաններ
6-8-րդ դասարաններ
9-12-րդ դասարաններ 

 

Flashob October 2017

2-3-րդ դասարաններ
4-5-րդ դասարաններ
6-8-րդ դասարաններ
9-12-րդ դասարաններ

Flashmob November 2017

2-3-րդ դասարաններ

4-5-րդ դասարաններ

6-8-րդ դասարաններ

9-12-րդ դասարաններ

Проект “Космос”, интегрированный урок

Նախագծային ուսուցման առավելությունները օտար լեզվի ուսուցման դեպքում

Преимущества проектного метода обучения в преподавании иностранного языка

 

Проектная работа может быть направлена на разные цели, такие, как развитие переводческих навыков, развитие поисковой способности, развитие творческой деятельности учащегося.

Проектная работа дает широкую возможность для интегрированных уроков и дает возможность для межпредметных связей, как например, в случае проекта “Стили интерьера”, который позволил расширить знания по предмету “технология”, узнать о таких стилях в интерьере, как поп-арт, ренессанс, арт-декор, японский стиль, модернизм, минимализм, хай-тек и т.д.

Как обобщение проектной работы была проведена викторина по всем пройденным темам. Вопросы викторины были составлены самими учащимися.  Вот некоторые из них: Вопросы .

Одним из таких проектов явился проект “Космос”, который вобрал в себя довольно-таки разнообразную деятельность, направленную на введение и закрепление новой лексики, развитие аудиторских способностей учащихся, развитие умений использования компьютерных навыков в процессе обучения (например, умение рисовать в программе Пейнт, умение аудиозаписи на диктофон, умение выкладывать свою работу в блоге), обеспечил возможность совместить предметы “английский язык” и “русский язык”. Здесь перед нами стояла задача  перевода не на родной армянский, а на другой иностранный, русский язык. В результате получился учебный материал, который может быть использован во время уроков русского языка.